小学语文《再见了,亲人》听课笔记

发布时间:2020-08-21 10:30:26
作者:昌震

科目:语文 听课时间**** 课时1

课 题14、再见了,亲人

听课地点澄迈县红岗学校

班级:五(1)

课堂教学纪要

五、 谈话,导入新课。

1、 谈话,引入第四单元的学习。

2、 学生读第四单元的阅读要求。

3、 指名谈谈这个单元告诉我们怎样的学习方法?(生:入情入境,抓住感动我们的地方,体会作者表达的思想感情,认真领悟文章的表达方法。)

4、板书课题,学生齐读。

二、读文,了解内容

1、学生自读课文。

2、师:怎样的人叫亲人?(生:有血缘关系的人叫亲人。)

3、师:再见了,亲人。是谁对谁说的话?(生:中国人民自愿军对朝鲜人民说的。)

4、教师介绍当时的背景,让学生有所了解。

5、师:为什么志愿军称朝鲜人民为亲人,请大家在自由朗读课文,想想文中写了哪些事?(学生边读边思考)

6、检查学生认读生字词,纠正字音。

7、指导书写“噩、嫂”。

8、课文主要写了哪些亲人?(生:大娘、小金花、大嫂)教师根据学生回答板书。《再见了,亲人》听课笔记-2[/page]

三、学习第一自然段

1、学生朗读课文,说说哪些地方让你最感动?

2、学生交流。送打糕、救伤员。(重点理解“雪中送炭、唯一”)

3、引导学生用以上的词语说一句话,教师评议、鼓励。

4、指名读最后一句话。师:这是什么句。(反问句)你能把它改为陈述句吗?(这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。)师给予肯定。

5、作者为什么用反问句而不用陈述句?(生1反问句更能突出志愿军对朝鲜人民的感情。生2反问句的表达比陈述句更强烈。)师给予表扬。

6、指导朗读第一自然段。

四、总结。

1、教师由单元学习要求着手,让学生体会学习本单元的课文应采取怎样的学习方法,从而使学生掌握了学习方法。

2、引导抓住重点词句,体会作者表达的思想感情,使学生了解了这些词句在表情达意的作用。

3、注重培养学生语言的表达能力,如说话,改修辞手法等,训练了学生学习语文的能力。

单元 学生 语文


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